پایان نامه بررسی میزان اضطراب در بین دانشجویان دختر و پسر دانشگاه پیام نور

تعداد صفحات : ۴۶ | قابل ویرایش

‌

فهرست

عنوان ………………………………………………………………………………….صفحه

چکیده ……………………………………………………………………………………۶

فصل اول : کلیات پژوهش

۱-۱ :مقدمه ………………………………………………………………………………..۸

۲-۱:بیان مسأله …………………………………………………………………………….۹

۳-۱ :اهمیت وضرورت ………………………………………………………………………..۱۱

۴-۱:سوالات تحقیق…………………………………………………………………………..۱۲

۵-۱: تعریف  عملیاتی متغیر ها ………………………………………………………………..۱۲

۶-۱: تعریف عملیاتی متغیرها …………………………………………………………………۱۲

فصل دوم : تحقیقات پیشین

۱-۲: مقدمه ……………………………………………………………………………….۱۴

۱-۱-۲ :مبانی اضطراب و ترس ………………………………………………………………..۱۵

۲-۱-۲ انواع اضطراب ……………………………………………………………………….۱۶

۳-۱-۲ اضطراب طبیعی …………………………………………………………………….۱۷

۴-۱-۲ نظریه های اضطراب ………………………………………………………………….۱۸

۲-۲ پیشینه تحقیق …………………………………………………………………………۱۸

فصل سوم: روش تحقیق

۱-۳: روش تحقیق ………………………………………………………………………….۲۹

۲-۳:جامعه آماری  …………………………………………………………………………۲۹

۳-۳: روش نمونه گیری ……………………………………………………………………۲۹

۴-۳: تعداد یا حجم نمونه …………… ……………………………………………………….۳۰

۵-۳: ابزار جمع آوری اطلاعات ………………………………………………………………….۳۰

۶-۳: مراحل جمع آوری اطلاعات ………………………………………………………………..۳۰

۷-۳: روش تجزیه و تحلیل داده ها ……………………………………………………………..۳۱

فصل چهارم : نتایج تحقیق

فصل پنجم : بررسی نتایج

۱-۵ :مقدمه ……………………………………………………………………………….۳۵

 ۲-۵:بحث و نتیجه گیری……………………………………………………………………۳۵

۳-۵ : پیشنهادها ………………………………………………………………………….۳۵

۴-۵:محدودیت هایب پژوهش  ……………………………………………………………….۳۶

منابع و ماخذ ………………………………………………………………………………۳۷

ضمائم

پرسشنامه ………………………………………………………………………………..۴۳

‌

چکیده

پژوهش حاضر به بررسی بررسی میزان اضطراب در بین دانشجویان دختر و پسر دانشگاه پیام نور اشکنان پرداخته است. به همین منظور، تعداد ۱۰۰ نفر از دانشجویان دختر و پسر این دانشگاه به شیوه نمونه‌گیری در دسترس انتخاب، و به وسیله پرسش‌نامه اضطراب‌سنج اشپلبرگر مورد آزمون قرار گرفتند. پس از اجرای پرسش نامه ، داده های بدست آمده با روش های آماری t برای مقایسه دو گروه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .نتایج نشان داد که بین دو گروه دختر و پسر دانشجو از لحاظ اضطراب  تفاوت معنی داری وجود ندارد.

‌

مقدمه

دسترسی به تعریفی دقیق از اضطراب بسیار دشوار است. اکثر نظریه­پردازان با لانگ موافقند که اضطراب مفهومی فرضی است. یعنی اضطراب نوعی تصور است که وجود خارجی و عینی ندارد ولی در تفسیر پدیده­های مشاهده­پذیر می­تواند مفید باشد؛ به طور کلی اضطراب نوعی احساس ترس و ناراحتی بی­دلیل است و فرد نمی­تواند علت روشنی برای آن بیان دارد که نشانه­ی بسیاری از اختلال­های روانشناختی تلقی می­گردد(احمد­وند، ۱۳۸۹).

شاید در روانشناسی نابهنجاری هیچ موضوعی به اندازه­ی اضطراب گریبان بسیاری از ما را نگرفته و چنین احساس ناخوشایند ترس و تشویشی به دنبال نداشته باشد. این حالت هیجانی در بسیاری از آسیب­های روانی دیده می­شود(دیویسون و همکاران، ۱۹۳۹).

برای انجام هر کاری میزان معینی از اضطراب، عادی است و ضروری هم می­باشد؛ مثلاً وقتی می­خواهیم از عرض بزرگراهی به سلامت عبور کنیم یا سوار هواپیما شویم و از شهری به شهر دیگری مسافرت کنیم احتمال خیلی کمی وجود دارد که حتی اضطرابی اندک هم نداشته باشیم. برای روشن­تر شدن مطلب به این مثال توجه کنیم: تریشا درسی را انتخاب کرده بود که در آن دانشجویان باید مطالبی را به صورت شفاهی ارائه می­کردند.

تریشا هرگز مطلبی در کلاس ارائه نکرده بود و هنگامی که به آن فکر می­کرد، عصبی می­شد، قلبش سریع­تر می­زد، احساس تهوع به او دست می­داد، و کف دستانش کمی عرق میکرد. او فرصت داشت تا پایان نیمسال سخنرانی­اش را ارائه دهد، در نتیجه سعی می­کرد به آن فکر نکند؛ هنگام ارائه­ی درس احساس عصبی ناخوشایندی به او دست می­داد.

صحنه­ ارائه­ درس بیشتر اوقات جلوی چشم تریشا بود. معده‌­اش درد می­کرد و عضلاتش می­گرفت، دریافت اینکه هنگام سخنرانی وی، همه متوجه عصبی بودنش شده­اند؛ او را عصبی­تر می­کرد. پس از این اولین سخنرانی، همه­ی واحد­های درسی دیگری که مستلزم سخنرانی بودند را حذف می­کرد؛ او با حذف این واحد­ها احساس راحتی می­کرد(میلتن­برگر، ۱۹۹۷).

منابع و ماخذ

۱-احمدوند ،محمد علی (۱۳۸۹)بهداشت روانی ،چاپ هشتم ،انتشارات پیام نور

۲-دیوسیون ،برالد.سی.نیل ،جان ام . کرینگ ،آن ام (۱۹۳۹) آسیب شناسی روانی ،چاپ دوازدهم ،انتشارات ویرایش

۳-متین برگر ،ریموند (۱۹۹۷)،شیوه های تغییر رفتار ،چاپ نهم ،انتشارات سمت

۴-بهرانی ،فاطمه ،سرگلزایی ،محمد رضا ،قربانی،اسماعیل (۱۳۷۹)مطالعه ارتباط سبک زندگی با افسردگی و اضطراب در دانشجویان سبزوار ،مجله دانشکده ی علوم پزشکی و خدمات بهداشتی –درمانی سبزوار ،شماره دوم ،صفات ۳۸-۲۷

۵-ترخان،مرتضی ،آقا یوسفی ،علی رضا ،شقاقی ،فرهاد (۱۳۹۰)نظریه های مشاوره و روان درمانی ،چاپ اول ،انتشارات پیام نور

۶-باربارن ،ژرژ(۱۹۹۵)چگونه بر ترس و اضطراب خود غلبه کنم ،چاپ اول ،انتشارات ققنوس

۷-گروهی از مولفان (۱۳۸۶)روانشناسی عمومی ، انتشارات هانیوان ،شیراز

۸-شفیع آبادی ،عبدالله ،ناصری ،غلامرضا (۱۳۸۸)نظریه های مشاوره و روان درمانی ،چاپ چهاردهم ، انتشارات مرکز نشر دانشگاهی

۹-سیف نراقی ،مریم ،نادری عزت الله ( ۱۳۸۶) . آموزش وپرورش کودکان استثنایی ، چاپ یازدهم ، انتشارات دانشگاه پیام نور

۱۰- محمد طهرانی ، حسن ، فاضلی ، مریم ، محمد طهرانی ، مریم ( ۱۳۹۰) اثر بخشی حساسیت زدایی حرکت چشم بازپردازشی (EMDR) در کاهش اضطراب ، مجله اندیشه و رفتار شماره ۲۲ ، صفحات ۶۸-۶۱.

۱۱- کایوند ، فریدون ، شفیع آبادی ، عبدالله سورانی ، منصور (۱۳۸۸) . اثر بخشی آموزش مهارتهای ارتباطی بر اضطراب اجتماعی دانش آموزان پسر سال اول متوسطه ناحیه ۴ آموزش و پرورش شهر اهواز ، دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی ، شماره ی ۴۲ ، صفحات ۴۴-۱.

۱۲- بهادری ، محمد حسین ، جهان بخش ، مرضیه ، جمشیدی ، آذر، عسکری ، کریم(۱۳۹۰) . اثر بخشی درمان فراشناختی بر علایم اضطراب در بیماران مبتلا به اختلال هراس اجتماعی ، دانش و پژوهش در روان شناسی کاربردی ، شماره ی ۴ ، صفحات ۱۹-۱۳.

۱۳- حکیم جوادی ، منصور ، غلامعلی لواسانی ، مسعود ، حقیقت گو ، مرجان ، زبردست ، عزرا(۱۳۸۹) بررسی رابطه ی میزان افسردگی ، اضطراب ، استرس و عوامل شخصیت در فرزندان ایثارگران ، مجله علمی – پژوهش طی جانباز ، شماره ۹ ، صفحات ۱۶-۱۰.

۱۴- قیاسی ، محمد ، احسانی چیمه ، الهام ، محبوبی ، محمد ( ۱۳۹۰) آیا رایحه درمانی بر اضطراب دانشجویان جانباز و ایثارگر تاثیر دارد ؟ مجله علمی پژوهشی طب جانبازی ، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات درمانی شهید بهشتی ، شماره ۱۴، صفحات ۲۳-۱۹.

۱۵- عباسی ، مرضیه ، طاهر نشاط دوست ، حمید ، آقا محمدیان شعرباف ، حمیدرضا (۱۳۸۹) . اثر بخشی درمان تعامل والد کودک بر کاهش نشانه های اختلال اضطراب جدایی ، مجله زن شناسی بالینی ، شماره ۲ ، صفحات ۵۷-۴۷.

۱۶- احمدی طهور سلطانی ، محسن ، رمضانی ، ولی الله ، عبداللهی ، محمد حسین نجفی ، محمود ، ربیعی ، مهدی (۱۳۹۰) اثر بخشی افشای هیجانی ( گفتاری و نوشتاری ) بر علایم افسردگی ، اضطراب و استرس دانشجویان ، مجله روان شناسی بالینی ، شماره ی ۴ ، صفحات ۵۹-۵۱.

۱۷- رحمانیان ، زاهده ، میرزائیان ، بهران ، حسن زاده ، رمضان (۱۳۹۰) اثر درمان شناختی رفتاری گروهی بر اضطراب اجتماعی دختران دانش آموز ، و ماهنامه علمی – پژوهشی دانشگاه شاهد ، شماره ی ۹۶ صفحات ۱۱-۱.

۱۸- صداقتی ، پریسا ، خلجی ، حسن ، کوزه چیان ، هاشم ، ارجمند ، ابوالفضل (۱۳۸۷) ، آیا پیاده روی منظم بر اضطراب کلی ، صفتی و حالتی زنان باردار تاثیر دارد ؟ فصل نامه المپیک، شماره ۲ ، صفحات ۲۸-۱۹.

۱۹- بانکی ، یاسمن ، امیری ، شعله ، سمانرا(۱۳۸۸) ، اثر بخشی کتاب درمانی گروهی بر میزان اضطراب جدایی و افسردگی در کودکان والدین طلاق گرفته ، ماهنامه علمی – پژوهشی دانشگاه شاهد ، شماره ی ۳۷، صفحات ۸-۱.

۲۰- ابوالقاسمی ، عباس ، مهرابی زاده هنرمند ، مهناز ، نجاریان ، بهمن ، شکریک ، حسین ( ۱۳۸۲) . اثر بخشی روش درمانی آموزش ایمن سازی در مقابل تیرگی و حساسیت زدایی منظم در دانش آموزان مبتلا به اضطراب امتحان ، مجله روانشناسی ۲۹ صفحات ۲۱-۴.

۲۱- شیربهم ، زهرا ، سودانی ، منصور ، شفیع آبادی ، عبدالله (۱۳۸۸) . اثر بخشی آموزش مهارتهای مدیریت استرس بر کاهش نشانگان جملنی و اضطراب دانش جویان ، مطالعات اجتماعی – روان شناسی زنان ، شماره ۳ ، صفحات ۱۶۳-۱۳۹.

۲۲- وقایی ، عباسعلی ، میلاد گرجی ، حسین ، طاهریان ، عباسعلی ، رشیدی پور ، علی ( ۱۳۸۵) . اثر دگزامتازون بروآنش های اضطرابی در موش های سوری ، مجله دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان ، شماره ی ۴ ، صفحات ۲۹۰-۲۸۵.

۲۳- موسوی ، رقیه ، موسوی ، سید سجاد ، محمودی قرایی ، جواد ،اکبری زردخانه ، سعید (۱۳۸۷) . ابزارهای ارزیابی و تشخیص اختلالات اضطرابی در کودکان و نوجوانان ، مجله علمی – پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی ارتش جمهوری اسلامی ایران ، شماره ی ۲ ، صفحات ۱۵۴-۱۴۷.

۲۴- مظاهری ، مینا ، افشار ، حمید ( ۱۳۸۹) ارتباط آلکستی تایبا با افسردگی و اضطراب در بیماران روان پزشکی مجله اصولی بهداشت روانی ، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان ، صفحات ۴۷۹-۴۷۳.

۲۵- مرادی ، علیرضا ، چراغی ، فرشته ، فراهانی محمد نقی ( ۱۳۸۷) اثر اضطراب و نحوه ی ارایه ی تکالیف بر کارآمدی پردازش و عملکرد عناصر حافظه ی فعال ، فصلنامه علمی – پژوهشی روانشناسی دانشگاه تبریز ، شماره ی ۱۱ ، صفحات ۱۰۳-۸۲.

۲۶- دادستان ، پریرخ ، اناری ، آسیه ، صالح صدق پور ، بهرام ( ۱۳۸۶) . اختلال اضطراب اجتماعی و نمایش درمانگران ، فصلنامه روانشناسان ایرانی ، شماره ی ۱۴ ، صفحات ۱۲۳-۱۱۵.

۲۷- ایزدی فرد ، راضیه ، سپاسی آشتیانی ، میترا (۱۳۸۸) . اثر بخشی درمان شناختی – رفتاری با آموزش مهارت حل مساله در کاهش علایم اضطراب امتحان ، مجله علوم رفتاری ، شماره ی ۱ ، صفحات ۲۷-۲۳.

۲۸- عرفانی ، نیلوفر ، حجازی ، شیرین ، ضیغمی محمدی ، شراره ، صالحی محمد مقی ، محمد حسین ( ۱۳۹۰) اثر هایپیرکیوم بر فورا توم بر اضطراب ، فصلمانه علمی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند ، شماره ۴ ، صفحات ۱۸۵-۱۷۹.

۲۹- دادپور ، قدرت اله ، توکلی زاده ، جهانشیر ، پناهی شهری ، محمد ( ۱۳۹۱) . اثر بخشی آموزش های عقلانی هیجانی به شیوه ی گروهی بر عزت نفس و اضطراب دانش آموزان تیزهوش پس ، مجله تخصصی پژوهش و سلامت ، شماره ی ۱ ، صفحات ۱۲۵-۱۱۸.

۳۰- عطاری ، بهناز ، شفیع آبادی ، عبدالله ، سلیمی ، حسین (۱۳۹۰) . اثر بخشی آموزش هنر نقاشی بر کاهش میزان اضطراب دانش آموزان پسر ابتدایی ، فصلنامه فرهنگ مشاوره و روان درمانی ، شماره ی ۸ ، صفحات ۶۴-۴۷.

۳۱- الهی فر ، حسن ، شفیع آبادی ، عبدالله ، قحری ، محمد ( ۱۳۹۰) . اثر بخشی مشاوره ی گروهی به روش عقلانی – عاطفی الیس بر کاهش اضطراب امتحان ، فصلنامه علوم رفتاری ، صفحات ۲۰-۹.

۳۲- ساجدی ، فیروزه ، وامقی ، روشنک ، عالیزاد ، ویدا ، خسروی ، غفار ، کریملو ، مسعود ، داوریان ، آیدا ، شهشهانی پور ، سهیلا (۱۳۸۹) . آیا شدت اضطراب در مادران کودکان مبتلا به فلج مغزی بالاتر از مادران کودکان عادی است ؟ ویژه نامه توانبخشی اعصاب کودکان ، شماره ی ۵۵ ، صفحات ۲۰-۱۵.