تعداد صفحات: ۸۹ | قابل ویرایش
فهرست
عنوان صفحه
چکیده ۷
فصل اول :کلیات تحقیق ۸
مقدمه ۹
بیان مساله ۱۲
اهداف تحقیق ۱۳
فرضیه تحقیق ۱۴
فصل دوم : پیشینه وادبیات تحقیق ۱۵
انتخاب کردن یک شغل ۱۶
عوامل تاثیر گذاری برانتخاب شغل ۱۸
تاثیرات خانواده ۲۱
معلمان ۲۲
کلیشه سازی های جنسیت ۲۳
زندگی شغلی ۲۶
رضایت شغلی ۲۸
رشد شغلی ۳۱
تغییرشغل در میانسالی ۳۵
بیکاری ۳۶
برنامه ریزی برای باز نشتگی ۳۸
ترکیب کار و خانواده ۴۳
رشد شغلی ۴۴
زنان و اقلیتهای قومی ۴۷
تفاوتهای فردی درکار ۵۱
تفاوتهای فردی در عملکرد شغلی ۵۳
وراثت ۵۶
آثار نابهنجاریهای کروموزمی ۵۷
محیط ۵۹
روشهای سنجش تفاوتهای فردی ۶۱
گزینش نیروی انسانی ۶۵
شیوه های سنتی انتخاب کارکنان ۶۶
فرضیه های مربوط به فرد و شغل ۷۰
آزمون های استخدامی ۷۱
مراحل برنامه آزمون ها استخدام داوطلبان شغل ۷۲
فصل سوم : روش تحقیق ۷۳
جامعه مورد مطالعه ۷۴
روش نمونه گیری ۷۴
ابزار اندازگیری در تحقیق ۷۵
روش تحقیق ۷۶
فصل چهارم : یافته ها و تجزیه و تحلیل آنها ۷۸
جدول ۲-۴ بررسی مقایسه رضایت شغلی در بین دو گروه پزشگان در بحث های خاص و عمومی ۷۹
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری ۸۴
بحث و نتیجه گیری ۸۵
پیشنهادات ۸۷
محدودیت ها ۸۸
منابع و ماخذ ۸۹
چکیده
هدف از تحقیق حاضر بررسی مقایسه رضایت شغلی در بین پزشکان در بخش های خاص و عمومی است که فرضیه عنوان شده به این صورت است که در بین رضایت شغلی پزشکان و بخش های خاص و عمومی تفاوت معنی داری وجود دارد که جهت سنجش آزمون رضایت شغلی استفاده گردیده و جامعه مورد مطالعه پزشکانی که در بخش های خاص و عمومی مشغول به فعالیت هستند که طبق آمار بدست آمده ۸۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده که ۴۰ نفر از پزشکان در بخش های خاص و ۴۰ نفر در بخش های عمومی که جهت سنجش فرضیه ها از روش آماری t متغیر مستقل استفاده گردیده که نتایج بدست آمده مشخص می کند که بین رضایت شغلی پزشکان در بخش های خاص و عمومی تفاوت معنی داری وجود دارد و سطح معنی داری آن برابر ۰۵/۰<P است.
مقدمه
غیر از زندگی خانوادگی زندگی شخصی و رضایت از آن در رشد اجتماعی افراد موثر خواهد بود . بعد از اینکه جوانان شغلی را انتخاب می کنند باید یاد بگیرند که چگونه تکالیف آن را خوب انجام دهند و با همکاران و وظایف و مسئولیت های خود کنار بیایند و به در خواستهای کارفرمایان پاسخ دهند و تمایلات خودشان را حفظ کنند که به رضایت شغلی دست پیدا کنند.
در صورتی که تجربیات کاری خوب پیش برود و بزرگسالان شایستگی های تازه ای را پرورش دهند و احساس موفقیت می کنند ، دوستان جدیدی پیدا می کنو و از لحاظ مالی مستقل و ایمن می شوند و همانگونه که قبلاً دیدیم در مورد زنان و همین طور مردان که به رشد شغلی همسرشان کمک می کنند.
آرمانها و دستاوردهای محیط کار و خانواده در هم تنیده هستند که جوانان عموماً بعد از یک دوره ارزیابی در سازگاری سرانجام در یک شغل تثبیت می شوند و در مشاغلی که فرصت هایی برای ترفیع وجود دارد ، آرمانهای عالی را معمولاً باید به صورت نزولی اصلاح کرد که ساختار اغلب محیط های کاری به هرم شباهت دارد و در تجارب تعداد کمی پست های مدیریتی عالی رتبه وجود دارد و در کارخانه ها تعداد مشاغل سرپرستی محدود هستند.
بیان مساله
به نظر می رسد که پزشکان فرایند شغلی متفاوت و اغلب پیچیده تری نسبت به مشاغل دیگر را طی می کنند که برنامه ریزی شغلی مخصوصاً برای کسانی که شاغل به طور سنتی پزشکی و گذراندن اوقات خود در بیمارستان را دنبال می کنند ، معمولاً با سختی بسیاری است و در معرض عواقب و اتفاقات زیادی قرار دارد.
کار آیی شخصی کم در مشاغلی مثل پزشکی نه تنها انتخاب شغلی را سخت تر می کند در زمینه تخصصی و عمومی بلکه وقتی زندگی شغلی آنها آغاز می شود پیشرفتشان را به نسبه می خواهند که زیاد کنند و معمولاً برای رسیدن به این پیشرفت باید تمام سعی خود را بکند.
حتی زمانی که پزشکان که در مشاغل تخصصی می شوند تعداد کمی از آنها به پست های مدیریتی مثل رئسس بیمارستان می رسند تصورات کلیشه شدن وظایف در مورد پزشکان به عنوان پیرو و نه رهبر و همین طور تعارض بین کار و نوع وظیفه پیشرفت را می تواند سریع کند که در رضایت شغلی مسائلی مثل جنسیت و تجربه و متاهل بودن و روحیه قوی داشتن می تواند تاثیر گذار باشد. (سید محمدی – ۱۳۸۱ صفحه ۸۷)
انتخاب کردن یک شغل
در جوامعی که امکانات شغلی فراوان هستند . انتخاب کردن شغل یک فرآیند تدریجی است که مدت ها قبل از نوجوانی آغاز می شود . نظریه پردازان معتقدند که جوانان چند مرحله ی رشد شغلی را طی می کنند (گینزیوگ ۱۹۷۲ ، ۱۹۸۸ ؛ سوپر ، ۱۹۸۰ ، ۱۹۸۴):
۱- دوره ی خیالی ( اوایل و اواسط کودکی ) . دیدیم که کودکان با خیال پردازی درباره انتخاب های شغلی در مورد آن ها آگاهی کسب می کنند . اما ترجیحات آن ها عمدتاً تحت تاثیر آشنایان زرق و برق و هیجان انگیز بودن مشاغل قرار دارد و با تصمیماتی که سرانجام خواهند گرفت ، ارتباط چندانی ندارد .
۲- دوره ی دودلی ( اوایل و اواسط نوجوانی ) . نوجوان بین ۱۱ تا ۱۷ سالگی فکر کردن به مشاغل را به صورت پیچیده تری آغاز می کنند . ابتدا آن ها انتخاب های شغلی را بر حسب تمایلاتشان ارزیابی می کنند.
بعداً ، زمانیکه از ضروریات شغلی و آموزشی مشاغل مختلف آگاه تر می شوند ، توانایی ها و ارزش های خود را در نظر می گیرند . زمانیکه شارس به فارغ التحصیلی از دبیرستان نزدیک شد، با خودش فکر کرد که من علم و فذآیند اکتشاف را دوست دارم ، اما مردم را هم دوست دارم و می خواهم برای کمک به دیگران کاری انجام دهم . بنابراین ، شاید تدریس یا پزشکی برایم مناسب تر باشد.
عوامل تاپیر گذاری بر انتخاب شغل
با اینکه افراد این حالت عمومی رشد شغلی را دنبال می کنند ، از نظر زمان بندی و ترتیب آن ، موارد استثنایی وجود دارد . تعداد معدودی از همان سنین اولیه می دانند چه می خواهند باشند و مسیر مستقیمی را به سمت هدف شغلی دنبال می کنند.
سایر افراد برای یک دوره ی طولانی ، انتخاب های خود را باز می گذارند دانشجویان زمان زیادی را به بررسی و تصمیم گیری اختصاص می دهند . در مقابل ، شرایط زندگی جوانان کم درآمد به آن ها اجازه نمی دهد انتخاب هایی داشته باشند که از لحاظ عالی آن ها را تامین کنند.
اگر لحظه ای به این موضوع فکر کنید که انتخاب شغل چگونه صورت می گیرد متوجه خواهید شد که این کار یک فرآیند عقلانی نیست که جوانان توانایی ها تمایلات وارزش های خود را با انتخاب های شغلی تنظیم کنند؛ انتخاب شغل مانند سایر رویدادهای مهم رشد حاصل تعامل پویا بین شخص و محیط است . عوامل زیادی به تصمیم گیری شغلی تاثیر دارند.
منابع و مآخذ
- بهرامی – محمد – روانشناسی شغلی – انتشارات آفتاب – ۱۳۸۲ – تهران
- پارسایی – مصطفی – رضایت شغلی – انتشارات تی – ۱۳۸۰ – تهران
- سید محمدی – یحیی – روانشناسی نوجوان – انتشارات فرهنگ – سال ۱۳۸۱ – تهران
- گنجی – حمزه – روانشناسی رشد – انتشارات رشد – ۱۳۸۰ – تهران
- داوری – محمود – مشاوره شغلی – انتشارات مهر – ۱۳۷۸ – تهران
- مهرابی – منصور – آسیبهای شغلی – انتشارات بهار – ۱۳۷۰ – تهران
- موسوی – علی – روانشناسی شغل و نظرهای مربوط به آن – انتشارات نور – ۱۳۸۲ – تهران
- مقدمی پور – علی – روانشناسی کار – انتشارات ارجمند – ۱۳۸۳ – تهران
- معینی – رسول – روانشناسی رشد – انتشارات بهار – ۱۳۷۹ – تهران
